OpenAI
OpenAI设想教师们利用其强大的AI工具来创建课程计划和互动教程，以提高学生的学习体验。然而，一些教育者对这项技术及其潜在的风险表示了担忧。
近日，OpenAI发布了一项免费在线课程，旨在帮助K-12教师掌握如何在课堂上使用ChatGPT，这是一款由OpenAI开发的AI聊天平台。该课程由九个模块组成，涵盖了AI的基础知识及其在教育领域的应用，与非营利组织Common Sense Media合作开发。
据OpenAI透露，该课程已在多个学校部署，包括亚利桑那州的Agua Fria学区、加州的圣贝纳迪诺学区以及Challenger Schools特许学校系统。根据公司的内部研究，98%的参与者认为该课程提供了新的想法或策略，可应用于他们的工作中。
“全国各地的学校都在面对新的机遇和挑战，因为AI正在重塑教育领域。”Common Sense Media的高级总监Robbie Torney在声明中表示，“通过这个课程，我们正采取积极措施支持前线教师，并为这一转型做好准备。”
但是，也有部分教育者并不认为该课程有帮助，甚至担心它可能会产生误导。
伊利诺伊大学香槟分校的体育讲师Lance Warwick对像OpenAI这样的资源表示担忧，他认为这些资源可能会让那些不了解技术伦理影响的教育工作者误入歧途。虽然OpenAI的课程提到了ChatGPT的一些局限性，例如它无法公平地评估学生的作业，但Warwick发现有关隐私和安全性的模块内容“非常有限”，且存在矛盾。
“在一个示例提示中，它告诉你要结合过去作业的成绩和反馈，而在另一个模块中，它又说永远不要输入学生数据，然后谈论生成式AI中的偏见问题和准确性问题。我不确定这两者是否兼容。”Warwick指出。
亚利桑那大学的视觉艺术家兼教育家Sin à Tes Souhaits表示，他发现AI工具在编写作业指南和其他补充课程材料方面很有帮助。但他也表达了对OpenAI项目可能未直接解决的问题的关注，即该公司如何控制教师使用其服务创建的内容。
“如果教育工作者在一款给予公司重新创造和销售数据权利的程序上创建课程和课程材料，这将带来很多不稳定因素。”Tes Souhaits在接受采访时说。“目前尚不清楚OpenAI将如何使用、打包或出售其模型生成的数据。”
在服务条款中，OpenAI声明不会出售用户数据，并且用户对其服务（包括ChatGPT）生成的输出拥有所有权，“在适用法律允许的范围内”。但在没有额外保证的情况下，Tes Souhaits对OpenAI是否会悄悄改变政策持怀疑态度。
“对我来说，AI就像加密货币一样。”Tes Souhaits说。“它很新，因此提供了许多可能性——但它也如此缺乏监管，让我怀疑任何保证的有效性。”
去年年底，联合国教科文组织呼吁各国政府规范AI在教育中的使用，包括实施年龄限制以及设置数据保护和用户隐私的防护措施。然而，这些方面的进展甚微，整体上的AI政策也是如此。
Tes Souhaits还批评OpenAI的项目，该项目被OpenAI宣传为“AI、生成式AI和ChatGPT”的指南，没有提到除OpenAI之外的任何AI工具。“这似乎是在强化OpenAI就是AI公司的观念。”他说。“这对OpenAI来说是个聪明的商业策略。但我们已经面临这些问题科技巨头——由于技术的发展，它们将自己置于创新中心并成为该领域的代名词。”
前课堂教师、教育游戏公司Prodigy Education的产品总监Josh Prieur对OpenAI的教育推广持更乐观的态度。Prieur认为，如果学校系统能够以深思熟虑和负责任的方式采用AI，对教师而言将有明显的益处，并相信OpenAI的项目在风险方面是透明的。
“教师们仍然对使用AI抄袭内容和去人性化学习体验存在担忧，同时也有过度依赖AI的风险。”Prieur说。“但教育往往是克服学校采用新技术恐惧的关键，同时也确保了适当的安全措施到位，以保护学生并确保教师保持完全控制。”
OpenAI正积极进军教育市场，视其为增长的关键领域。
今年9月，OpenAI聘请了前Coursera首席营收官Leah Belsky担任教育部门总经理，负责将其产品引入更多学校。春季，该公司推出了专为高校打造的ChatGPT Edu版本。
据Allied Market Research预测，未来十年内，教育领域的AI市场价值可能达到882亿美元。但由于持怀疑态度的教育者的存在，增长起步缓慢。
今年早些时候的一项调查显示，四分之一的公立K-12教师认为在教育中使用AI工具弊大于利。另一项调查发现，只有18%的K-12教育工作者在课堂上使用AI。
教育领导者同样不愿意亲自尝试AI或将技术介绍给所管理的教育者。根据教育咨询公司EAB的数据，很少有学区督学将应对AI视为“非常紧急”的需求，尤其是在面对人员短缺和长期缺勤等紧迫问题的情况下。
关于AI在教育中影响的研究结果参差不齐，未能说服所有持怀疑态度的人。宾夕法尼亚大学的研究人员发现，土耳其高中生使用ChatGPT作为学习助手时，在数学测试中的表现不如没有使用该工具的学生。另一项研究观察到，德国学生使用ChatGPT可以更容易找到研究材料，但在综合这些材料时的表现不如不使用ChatGPT的同学。
正如OpenAI在其指南中所写的那样，ChatGPT不能替代与学生的互动。一些教育者和学校可能永远不会被说服，认为AI不能替代教学过程中的任何步骤。
